Das Internet ist ein fest etablierter und rasant wachsender Raum historischenLernens. Der Umgang mit digitalen Medien findet dabei allerdings weitgehendungesteuert, ja anarchisch statt. Der Band systematisiert und bündelt die aktuellefachdidaktische Diskussion und gibt Anregungen für die Unterrichtspraxis.Die Autorinnen und Autoren stammen aus der Geschichtsdidaktik, der Museologie,den Medienwissenschaften, dem Verlagswesen und der Medienproduktion.

Prof. Dr. Uwe Danker, geb. 1956, ist Professor für Geschichte und ihre Didaktik an der Universität Flensburg und Direktor am Institut für schleswigholsteinische Zeit- und Regionalgeschichte an der Universität Flensburg.Prof. Dr. Waldemar Grosch, geb. 1958, ist Professor für Geschichte an der Pädagogischen Hochschule Weingarten.Dr. Peter Haber, geb. 1964, ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Historischen Seminar der Universität Basel.Prof. Dr. Gerhard Henke-Bockschatz, geb. 1954, ist Professor für Didaktik der Geschichte an der Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt.Thomas Hilmer, geb. 1970, ist Studienrat im Hochschuldienst am Seminar für Didaktik der Geschichte an der Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt.Jan Hodel, geb. 1965, ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Zentrum Politische Bildung und Geschichtsdidaktik am Institut Forschung und Entwicklung der Pädagogischen Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz.Julia Hornig, geb. 1974, ist Museumspädagogin bei der Bundeskanzler-Willy-Brandt-Stiftung, Berlin.Ralf Kasper, geb. 1970, ist Redakteur in der Redaktion Gesellschaftswissenschaften beim Cornelsen Verlag, Berlin.Sabrina Keit, geb. 1984, ist Studierende an der Christian-Albrechts-Universität Kiel.Prof. Dr. Andreas Körber, geb. 1965, ist Professor für Erziehungswissenschaft unter besonderer Berücksichtigung der Didaktik der Geschichte und der Politik an der Universität Hamburg.Dr. Jakob Krameritsch, geb. 1975, ist Historiker an der Akademie der bildenden Künste Wien.Dr. Peter Lautzas, geb. 1941, ist Bundesvorsitzender des Verbands der Geschichtslehrer Deutschlands e.V.Dr. Oliver Näpel, geb. 1969, ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Didaktik der Geschichte an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster und Studienrat im Hochschuldienst.Prof. Dr. Vadim Oswalt, geb. 1957, ist Professor für Didaktik der Geschichte an der Universität Gießen.Prof. Dr. Karl Heinrich Pohl, geb. 1943, ist Professor für Geschichte und ihre Didaktik am Historischen Seminar der Christian-Albrechts-Universität Kiel und Gastdirektor am Institut für schleswig-holsteinische Zeit- und Regionalgeschichte an der Universität Flensburg.Prof. Dr. Christoph Schäfer, geb. 1961, ist Professor für Alte Geschichte an der Universität Trier.Astrid Schwabe, geb. 1977, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für schleswig-holsteinische Zeit- und Regionalgeschichte an der Universität Flensburg.Werner Schweibenz, geb. 1965, ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Team Museumsinformation des Bibliotheksservice-Zentrums Baden-Württemberg, Konstanz.Uwe Seemann, geb. 1977, ist IT-Manager bei der Stiftung Denkmal für die ermordeten Juden Europas, Berlin.Karl Wilschky, geb. 1970, ist Elektronische Medien-Manager beim Ernst Klett Verlag, Leipzig.

Uwe Danker und Astrid SchwabeEinleitungWaldemar GroschDas Internet als Raum historischen Lernens eine BestandsaufnahmeGerhard Henke-BockschatzEinführender Kommentar: Geschichtsdidaktik und Neue MedienAndreas KörberKompetenzorientiertes Geschichtslernen in virtuellen Räumen?Uwe Danker und Astrid SchwabeNormative fachdidaktische Anforderungen an virtuelle Geschichtspräsentationen.Möglichkeiten und Grenzen der Umsetzungam Projektbeispiel eines 'Virtuellen Museums'Oliver NäpelHistorisches Lernen im Internet? Legitimation, Anspruch und Wirklichkeit geschichtsdidaktischer Normative für Geschichtsangebote im CyberspaceVadim OswaltVirtuelle Gedenkstätten, hypertextuelle Lernwelten und enzyklopädische Wissensspeicher Unterrichtsorientierte Software zur Neuerenund Neuesten GeschichteChristoph SchäferGeschichtswissenschaft und Medienproduktion Versuch einer Synthese am Beispiel einer didaktischen DVDThomas HilmerProjektorientiertes und entdeckend-forschendes Lernen im und mit dem Internet mithilfe der 'WebQuest'-MethodeSabrina Keit und Karl Heinrich PohlEinführender Kommentar: Historische Narrationen im HypertextWerner SchweibenzDas virtuelle Museum im Internet als Lernort. Konstruktivismus, ,Flow', Narration und digitales StorytellingJakob KrameritschHypertext reloaded. Wunschmaschine oder Medium für Historiker und Historikerinnen?Jan HodelHistorische Narrationen im digitalen ZeitalterPeter HaberAnmerkungen zur Narrativität und zur Medialität von Geschichteim digitalen ZeitalterJulia HornigDie Anbieterseite: Multimedia-Anwendungen das Konzept des 'Willy-Brandt-Hauses Lübeck'Uwe SeemannProjektbericht ,Memorial Museums Interactive and Online': Oral History und Gedenkkultur zwischen Datenbanken und ,World Wide Web' am Beispiel des 'Orts der Information'Ralf KasperDie Unterrichtssoftware ,Erlebte Geschichte: Nationalsozialismus'Karl WilschkyGeschichte und Geschehen multimedial ,Das 20. Jahrhundert Die Jahre 1914-1949'Peter LautzasEin bilanzierender Kommentar zur Konferenz ,Das Internet als Rau